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      學院概況
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    東北師范大學的繼續教育始于1953年,發端于時任學校校長兼黨委書記的我國無產階級革命家、教育家成仿吾親手開創的中國首家高師函授教育。新世紀以來,學校進一步調整繼續教育管理機構。2000年,整合原有教育部東北教育管理干部培訓中心、教育部東北高師師資培訓中心、全國中小學教師繼續教育、東北師范大學研究中心和成人教育學院,成立了繼續教育學院。2002年成立教師教育網絡學院,2003年獲得教育部批準開展現代遠程教育試點工作。2005年,合并繼續教育學院與網絡學院,建立遠程與繼續教育學院,負責組織實施全校的成人高等學歷教育及各類證書考試等相關的非學歷教育。2016年10月12日遠程與繼續教育學院更名為繼續教育學院。

    經過60余年的發展建設,作為學校教育教學重要組成部分的繼續教育,始終堅持為基礎教育服務、為經濟和社會發展服務的辦學方向,通過多種形式已先后為我國現代化建設培養了數以十萬計的基礎教育優秀師資和各級各類的專門人才,其中還涌現出了以全國模范教師、全國師德標兵馬憲華等為代表的一大批優秀畢業生,為學校贏得了良好的聲譽。

    目前,學院高等學歷繼續教育包括現代遠程教育和自學考試兩種形式(夜大招生于2001年停止,函授招生教育于2017年暫停招生)。高等學歷繼續教育首開中國高師繼續教育先河,發端于1953年創辦的函授教育。函授教育歷經60余年發展形成了鮮明的辦學特色,即,堅持為基礎教育服務的辦學方向,質量第一的工作宗旨以及全校辦函授的管理與服務體系。2004年9月學校隆重召開“紀念函授教育50年,加快推進現代遠程教育大會”,進一步明確了以函網結合形式深化函授教育改革的思路和構想,為新時期函授教育的發展指明了方向。2013年學校完成函授教育改革任務,實現了“函網結合”的目標,并于2017年停止函授教育招生,徹底實現函授教育與網絡教育的全面融合。

    2003年10月,教育部下發文件《教育部辦公廳關于對東北師范大學開展現代遠程教育試點工作的批復》(教高廳函【2003】15號),批準我校成為全國第68所現代遠程教育試點高校。按照要求,我校與教育部批準建立的國家級現代遠程教育公共服務體系——中央電大奧鵬遠程教育中心合作開展現代遠程教育。在合作框架下,學院作為辦學主體負責制定培養目標、設計培養方案、組織招生錄取、建設教學資源、開展教學管理等教育教學的組織管理工作,奧鵬遠程教育中心作為公共服務體系負責提供相應的支持服務。在我國全面深化繼續教育改革、創新繼續教育體制機制的背景下,近年來學院積極落實現代遠程教育“穩中求變、轉型提升”的發展戰略。通過“工作規范年”、“制度建設年”和“制度落實年”連續三年的深化改革,狠抓教育教學質量,大力推進規范管理。以提升辦學吸引力、粘合力、競爭力為著眼點,以落實“精準的培養方案、精致的學習課程、精細的支持服務、精彩的學生活動、精裝的招生宣傳”為著力點,切實推動現代遠程教育的“轉型發展”。通過在師范類專業增加職業需求與發展課程模塊,以及全面修訂《培養規范》和《人才培養方案》,將教師教育貫穿于整個人才培養過程,強化了“學歷教育與非學歷教育一體化”的培養特色,實現了人才培養目標由知識型、學科型向職業型、應用型的轉變,推進了人才培養質量的整體提升。進一步加強了課程資源建設,9門精品網絡課程面向校內外開放共享,3門網絡課程被評選為MOOC中國聯盟精品課程。積極探索現代遠程教育的思想政治教育新模式,組織開展了突顯學校辦學特色的系列學生活動。逐步建立健全了全方位、多渠道一站式的教學支持服務體系,構建起了較為全面系統的現代遠程教學管理體制和運行機制,實現了各類辦學行為的全面規范。同時,學院更以優質高效和人性化的支持服務措施,鮮明的辦學特色和優勢,在全國網絡成人高等學歷教育市場中確立了“東師網絡教育”的優質品牌,并在行業內和廣大學員當中為學校獲得了廣泛贊譽。

    我校的高等教育自學考試開始于1983年,作為吉林省高等教育自學考試的主考學校之一,開考專業數量最多時達到27個。30多年來,我校高等教育自學考試先后經歷了生成培育、固化定型與優化拓展三個發展階段,已累積為國家培養各類人才達18萬余人。2013年8月,為適應自學考試的新形勢和新要求,進一步完善制度、強化教育功能,我校與吉林省高等教育自學考試辦公室委托的教育考試服務中心簽署協議,加入吉林省高等教育自學考試學習服務中心行列。

    由我院開展的非學歷教育主要包括各類技能證書考試和等級證書考試兩個部分。學院作為全校各類證書考試的管理機構之一,是負責教育部考試中心、吉林省人力資源和社會保障廳職業技能鑒定中心授權的各類技能證書、等級證書考試的主管部門,是國家人力資源和社會保障部授權的國家職業技能鑒定所。目前,學院被授權管理的技能證書考試1項、等級證書考試1項。


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